Методичне об’єднання вчителів інформатики міста Полтави

25 вересня 2014 року на базі СЗШ №3 відбулося організаційне засідання творчої групи вчителів інформатики «Формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності учнів 5 та 6 класів на уроках інформатики» (керівники: Козаченко Т.А.- ЗШ № 37, Конюшенко Т.Л. -СЗШ № 3). Відкрила засідання методист ММК Саркісова Н.Я. Наталія Яківна звернула увагу вчителів на зміни, що відбуваються в освіті протягом останніх років, на нові рівні педагогічної діяльності, на які повинен орієнтуватися сучасний вчитель.

Конюшенко Тетяна Леонідівна наголосила на результатах роботи творчої групи за минулий навчальний рік та на завданнях, що стоять перед членами творчої групи на цей навчальний рік. Головне на чому слід зосередити увагу під час роботи вчителям: впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, в основу якого покладено компетентнісний підхід, відповідно до якого кінцевим результатом навчання інформатики є сформовані (на основі здобутих знань, вмінь і навичок, досвіду навчальної та життєвої діяльності, вироблених ціннісних орієнтацій, позитивної мотивації) предметна ІКТ-компетентність та ключові компетентності, зокрема: інформаційно-комунікаційна.

Під час роботи творчої групи вчителі обговорювали питання компетентнісного підходу з точки зору вчителя та учня. Для вчителя компетентнісний підхід – це перехід від передачі знань до створення умов для активного пізнання та отримання дітьми практичного досвіду. Для учнів – перехід від пасивного засвоєння відомостей до її активного пошуку, освоєння, критичного осмислення та використання на практиці. Отже у своїй діяльності вчитель інформатики повинен орієнтуватися на досвід учнів, застосовувати ігрову та проектну діяльність, розв’язувати з учнями проблемні задачі, обговорювати проблемні ситуації, організовувати дискусії.

Учитель, який здійснює компетентнісний підхід у навчанні повинен уміти: 
- виявляти повагу до учнів, до їх суджень та питань; 
- відчувати проблемність ситуацій, що вивчаються; 
- пов’язувати матеріал, що вивчається з повсякденним життям та інтересами учнів, враховуючи їх вікові особливості; 
- закріплювати знання та вміння на практиці; 
- планувати уроки використовуючи різноманітні методи та форми навчання; 
- ставити мету та оцінювати її ступінь досягнення разом із учнями; 
- оцінювати досягнення учнів не тільки балами, а й змістовною характеристикою. 
По закінченні роботи вчителі визначилися із завданнями, над якими вони працюватимуть до наступного засідання творчої групи.